Анализ спортивной деятельности с позиций системного подхода утверждает, что соревнования являются ее первичным и главным компонентом, тогда как тренировка – компонент вторичный, служащий средством подготовки к участию в соревнованиях.

Детский спорт тоже не исключение.
Первые месяцы тренировок — самые плодотворные и самые уязвимые. В это время закладывается основа для спортивного мастерства. В этот момент, очень велико желание разучив пару подскоков и вращений сразу начать соревноваться. И это не плохо.
В спортивной деятельности людей особенно большое значение имеют различного рода социально обусловленные виды мотивации. Благодаря следам в нервной системе (памяти) предшествующий опыт оказывает сильнейшее влияние на оценку любых событий и ситуаций. Так что сам факт участия в соревнованиях является мощным стимулом разучить пару тройку новых движений.
Но здесь очень важно, что бы это желание не сводилось к разучиванию только самых высоко оцениваемых элементов, и только на одном удобном галсе.
Обучение стереотипному выполнению только ограниченного числа физических упражнений тормозит также и развитие тренируемости. Нарушая тем самым принцип разносторонней технической подготовки. Это сужение, возникающее при односторонней тренировке, ограничивает возможность изменять характер движений адекватно изменениям ситуаций.
Специализация в спортивной технике приводит к тому, что при изменении критериев судейской оценки большинство спортсменов перестает соревноваться. Деление на Old school, New school часто слишком надуманное, и направлено на то, чтобы скрыть пробелы в технической подготовке. К примеру теперь уже трех кратный чемпион мира Аарон Хэдлоу, может побеждать как по старым так и по новым правилам.
По этому правильнее в соревнованиях для детей не проводить соревнования на результат, а соперничать по чистоте выполнения, на баллы. Тогда, например, не придется бессмысленно биться над исправлением огрехов базовых движений, наспех разученных для ближайших соревнований.
А масса тренеров поняли бы тонкости биомеханики, и результаты спортсменов резко возросли бы.
Пока же любительские соревнования в кайтбординге нацеленные прежде всего на результат (выполнил – не выполнил), при не очень разнообразном техническом арсенале сильно теряют в зрелищности. Особенно это актуально для молодых спортсменов, для которых, значительно важнее результата, научиться правильно выполнять базовые движения, что потом позволит быстро разучивать сложные трюки.
На пример Пятак, (№6 PKRA 2006), сразу победил на первых своих российских соревнованиях и не потому что такой талантливый, на начальном этапе освоения базовой техники он просто катался и его больше заботило то как это смотрится, а не то, как это оценят судьи в заезде.
Многие известные тренера, в разных видах спорта высказывали сомнения в проведении соревнований на результат, среди начинающих. Считая приоритетным чистоту выполнения базовой техники на начальном этапе.
Фокус внимания на результате, лишает зрелищности. Не секрет, что в любительских заездах не редко побеждает тот кто пытался делать более сложные элементы. Сложно определить победителя по backroll и tail grab, если программы ограничились только этим набором, а главный критерий приземлил (уехал после касания) или не приземлил.
Использование профессиональных критериев судейства для оценки заездов новичков, стимулирует на редуцированную технику, выполнения элементов только на одном галсе и только то что хорошо ценится, возможно это оправдано когда это базовые перехваты (хотя и перехваты лидеры делают на обе руки на обеих галсах).
Но когда молодой спортсмен умеет делать raily, в одну сторону а frontroll в другую, как же на таком каркасе построить все разнообразие техники современного кайтбординга?
Поэтому так редко выращиваются чемпионы, что с самого начала во главу ставится критерий «сделал – не сделал», а усвоенная при этом корявая базовая техника препятствует техническому росту, и пригождается только на дворовых соревнованиях.

Итак, мне кажется что для судейской оценки соревнований (детских или любительских), где уровень технической сложности выполняемых элементов не особенно высок, правильнее за основные критерии принимать разнообразие трюков (обязательно выполняемых на обоих галсах), и чистоту их исполнения.
Для безопасности проводить заезды максимум по два участника, или по одному.
При оценке уровня мастерства использовать шестибалльную шкалу оценок, как в фигурном катании. Значение каждой оценки следующее: О — «не выполнено»; 1 — «плохо»; 2 — «неудовлетворительно», 3 — «посредственно», 4 — «хорошо», 5 — «очень хорошо», 6 — «безукоризненно». И победит то кто наберет больше баллов.
Как вариант выставление оценки по видео, которое снималось во время заезда, что будет значительно объективнее, и не так требовательно к квалификации судий.